通过动画片传播社会美德和良好习惯，这肯定是大多数制片商、父母和政府决策者的初衷。但动画片真的能起到这些作用吗？或者有什么更有效的办法能使动画片来更好的承担这个责任。
研究证明，纯娱乐的动画片，即使在编剧过程中有明显的传播社会美德和良好习惯的意图，其在传播效果上却是无效的。根据200多项电视和社会美德养成的研究统计，纯娱乐节目在和社会美德的养成和改善之间没有明显的正相关的关系（某些带有暴力内容的甚至有负相关的关系）。但研究同时证明，某些类型的动画片（符合“零六绿色”标准的动画片）在教授孩子利他主义、尊重他人、与人共享等社会美德方面有明显的作用。
在一项关于电视和儿童利他主义和乐于助人行为的研究中，研究中让一组一年级的学生观看一段救助受伤的小狗的录像，另一组学生观看纯娱乐动画片。观看结束后，研究中带来了一只受伤需要帮助的小猫。那些观看了救助受伤的小狗的录像的学生比那些观看纯娱乐动画片的学生表现出更加愿意去帮助这只受伤的小猫。
当然，短暂的节目或偶尔的观看的效果是有限的，经常性的观看那些符合“零六绿色”标准的动画片被证明能积极的影响幼儿的社会行为。在另一项研究中，3－5岁的幼儿被安排每天观看15分钟的2个不同的符合“零六绿色”标准的动画片，观看持续了一个礼拜。这项研究同时比较了幼儿观看开始前、观看中和观看结束后的行为，结果发现，那些幼儿在人际交往、对人友善（经常给人鼓励和表扬）等方面得到了极大的改善。
符合“零六绿色”标准的动画片在鼓励幼儿接受和容纳他人（比如消除种族歧视等）方面也被证明能起到相当的效果。《多拉探险》是一个包含了鼓励不同种族的人交往的内容的动画片，这个片子1998年初在以色列首次播放，四个月后，研究者发现那些观看了该节目的以色列孩子对阿拉伯孩子的负面印象得到了改善。
那为什么那些带有传播社会美德和良好习惯的纯娱乐的动画片不能起到同样的作用呢？研究者们经过分析，认为原因有如下：
1）社会美德传播功能的失败源于暴力等其它不良内容的干扰。其实，很多纯娱乐节目，甚至是那些以暴力著名的节目里都或多或少的有一些社会美德和良好习惯的传播内容。据不完全统计，在中国，73％的节目至少包括一个宣扬社会美德的情节比如鼓励帮助、分享、给予和无私奉献等；在动画片里，平均每小时可包括4个宣扬社会美德或良好习惯的情节，但问题就出在在纯娱乐动画片或具有暴力内容的动画片里，据初步统计，每小时平均出现14个具有暴力内容或不良习惯的情节或场景。换句话说，如果一个0-6岁的小孩每天看3个小时的电视，那她（他）一年中将接触15330个具有暴力内容或不良习惯的情节或场景，而他（她）接触的社会美德和良好习惯的情节或场景却只有4380个，你说结果会如何？
2）研究同时发现，如果宣扬社会美德和良好习惯的情节和宣扬暴力和不良习惯的内容同时出现，8岁以前的孩子更容易对社会美德和良好习惯方面的内容产生误解。0-6岁的孩子更容易被那些打斗和不良习惯的场面吸引，因为这些东西都是直观的，不需要具备“分析和逻辑”能力就可识别；而宣传社会美德和良好习惯的内容需要更多的“分析和逻辑”能力，也需要更多的大脑资源来处理，在大脑的处理能力和容量有限的前提下，选择容易的和容量小的内容来处理就很自然了。也就是说，如果你想对0-6岁的小孩宣传社会美德或良好习惯，你就要想办法让这一部分内容成为孩子大脑处理的中心，绝不能让其它内容来干扰！否则，失败就是必然的。
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发表于 2011-8-3 09:44
