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婴幼儿期就会识字，这已不是什么新鲜事了。有很多家长都在孩子很小的时候就开始教小儿认字，即使不是有意
　　
　　识教小儿认字的家长也会发现，在教小儿看图片的过程中，他（她）会认识字。的确，孩子很小就可以大量识字，
　　
　　这是有一定的生理和心理依据的。
　　
　　●小儿的图形辨别能力很强，而我们的汉字就像是一些图形，小儿学习汉字是把它当作图形来认识和记忆
　　
　　的，可以说对图形的辨别力是小儿识字的基础。
　　
　　●小儿识字的过程是大脑皮层中复杂的神经联系形成的过程。生后头半年，小儿的神经系统发育比较迅速，
　　
　　功能逐渐增强，这是识字的物质保证。
　　
　　●随着语言能力的发展，小儿第二信号系统开始形成，这是识字的根本条件。
　　
　　早期识字对小儿的发育有一些积极作用，它可以促进语言的发育，促进观察力的形成和发展，可使主动注意
　　
　　力出现得更早，并锻炼注意的持久性，它对小儿的记忆力也有增强的作用。识字是早期阅读的基础，早识字可使
　　
　　小儿更早地学到一些知识。
　　
　　教小儿识字不能把它作为一种学习任务来完成，而是要把它当作一种游戏活动，要有一些技巧，要符合小儿
　　
　　的发育规律及适应小儿的兴趣。小儿识字的范围可以是一些日常生活中经常碰到的东西，这同时可促进他（她）对
　　
　　这些事物的认识，也可以是一些抽象名词，不一定只认笔画少的字，因为从很多人的实践及小儿识字的原理看，
　　
　　小儿更喜欢笔画多的字，对字与字之间的差别越大才越容易辨别。教小儿识字家长一定不要期望值太高，或硬性
　　
　　规定学习任务，这样会破坏小儿的兴趣。识字可在生活中随时进行，能认几个就认几个。
　　
　　具体方法可以是：给小儿看一些图片，图片下有较大的字，看图的同时指给他（她）认这个字，或者玩一些带
　　
　　字的积木，可一边识字一边挑积木玩，这样小儿的兴趣保持的时间会长一些。还有，家长可自制一些识字卡片，
　　
　　字要大，字体要端正，红颜色的字更好，每天拿几张给小儿看，每次看的时间很短，一天看几次，不要使小儿厌
　　
　　烦，直至小儿记住了这几张再换另外几张。判断小儿是否认得这些字，不同时期小儿的反应不同，小婴儿对他熟
　　
　　悉的字从表情的变化中可看出，大一些的婴儿可自己动手把熟悉的字挑出来，会说话的小儿就可念出这些字。对
　　
　　小儿已经认过的字，可在报纸上、街头广告上、电视屏幕上让他寻找，这样可提高小儿的识字兴趣。
　　
　　早期识字对小儿有一定的好处，当然我们也不是都要求教小儿识字，一定要看家长的情况及小儿的发育及兴
　　
　　趣。如要教小儿识字，方法一定要正确，若方法不对头则会使小儿产生厌恶情绪，对今后的学习不利，这一点家
　　
　　长一定要注意